PRÁCTICA 4.2: "COCA-COLA"

El fundamento principal de esta práctica es analizar el problema de las enfermedades cardíacas desde tres puntos de vista:

• Visión Sanitaria
• Visión de la Industria
• Visión social.

El tema de las enfermedades cardíacas, cuyas patologías y complicaciones derivadas según INE 2009 generan hasta 23% de los fallecimientos en nuestro país, y  también multitud de problemas en otros países desarrollados.

En E.E.U.U., sin ir más lejos, se está plantando cara al problema de la obesidad y parece ser que, por una vez, industria, salud y población están de acuerdo en plantear la solución al problema.

Las autoridades sanitarias, tras un estudio realizado y posteriormente publicado por la revista BMJ en enero de 2013, afirman que una menor ingesta de azúcares en la alimentación se asocia con una disminución del peso corporal y en  niños se relacionó la ingesta de bebidas azucaradas con la probabilidad de tener sobrepeso u obesidad. En cuanto a la ingesta de bebidas azucaradas, se expone que de esta forma el consumo de azúcar no sacia de la misma forma que consumir azúcar de forma sólida.

En cuanto a este gran problema, la marca de bebidas "Cola Cola" ha puesto en marcha en E.E.U.U. una campaña publicitaria donde se muestra, entre otras cosas, qué supone el ejercicio para la salud, la gran ventaja de los edulcorantes frente al azúcar y los múltiples cambios que se han hecho en sus productos a lo largo del tiempo. En este vídeo, Coca Cola nos da su visión sobre el problema del consumo de bebidas azucaras y la obesidad.

http://www.youtube.com/watch?v=ez3MYAd6ZQc

Tras ver detenidamente este vídeo, podemos deducir desde un punto de vista social el interés de la industria alimentaria en vender sus productos como buenos para la salud, siendo todo una estrategia de marketing muy rentable y de plena actualidad. 

Esta conclusión queda reforzada tras ver el actual spot publicitario de Coca Cola Light que se emite en España, que si lo comparamos con el anterior, ambos hablan por sí solos. 

http://www.youtube.com/watch?v=ukZiBrcKm8o

Tras analizar estos dos spots publicitarios recogimos en una tabla todos los aspectos, tanto positivos como negativos, que de ellos emanaban.

Para finalizar esta actividad, os dejo un enlace de un artículo  publicado en una revista de Canadá en el que se refleja claramente un enfrentamiento entre el Gobierno y Coca Cola.

http://diarioelpopular.com/2012/08/choque-entre-el-gobierno-y-coca-cola-por-campana-contra-la-obesidad/

PRÁCTICA 4.1: "TRABAJO EN EQUIPO"

Esta práctica se basa fundamentalmente en la resolución de un problema a través del trabajo en equipo. 

Ejecución de la actividad:

1.     El grupo práctico se dividió en  diferentes subgrupos a los cuales se les entregó, a cada uno, una actividad distinta (este dato solo era conocedor por la profesora)la cual debíamos resolver  y organizar de la manera que el grupo decidiese más acertada y productiva.

2.    El tiempo para su resolución era ilimitado, marcando el final de la actividad aquel grupo que resolviese primero su caso práctico.

3.    A continuación, se adjunta la actividad que le tocó a mi grupo: un texto narrado con comas y puntos seguidos en los que se exponían distintas características de diferentes personas y nuestra misión era relacionar ambas, es decir, persona-características.

4. Cada grupo expuso su resolución y la profesora desveló que cada grupo había recibido la misma actividad pero organizada de forma distinta.

5.   Finalmente, tuvimos que editar dos pequeños textos:

-         -Un texto conjunto de cada subgrupo, en el que se resumiese la forma desorganización que habíamos seguido para resolver la actividad.

-       -Uno individual en el que se reflejáramos cómo nos habíamos sentido con esa organización y con nuestro papel adoptado en la actividad. 

TEXTO GRUPAL:  Nos hemos organizado de forma inconsciente, dándonos cuenta de ello una vez finalizada la actividad (uno ha leído, otro ha hecho una tabla para escribir los datos, otros opinaban…), por lo que la organización ha surgido espontáneamente al comienzo de la tarea. La organización ha sido buena, pero podría haber sido más eficaz si hubiéramos tenido más tiempo para desarrollar la actividad. Hemos establecido un orden de trabajo: primero hemos fragmentado, a continuación realizado una tabla con los nombres de los protagonista para ir recopilando datos y dar solución a la actividad. No ha habido un coordinador específico, pero cada participante se ha autoasignado su función. Una de las medidas que nos ha dificultado el trabajo, es que la presentación del texto ha sido muy desorganizada y confusa, encontrándose todo en un mismo párrafo con puntos y seguidos, pero ese problema ha sido resuelto gracias a la técnica elegida por el equipo (fragmentación, tabla,…). A pesar de todo, en ningún momento el grupo ha llegado a un punto muerto durante la ejecución de la actividad.

TEXTO INDIVIDUAL: En mi opinión, he estado muy cómoda durante la realización de esta actividad y, en concreto, con todos los componentes de mi grupo. Al comienzo de esta, me auto-asigné el papel de “lectora”, con el cual todos mis compañeros estaban de acuerdo, a la vez que intervine en la resolución de las identidades que aparecían en el texto.  Desde mi punto de vista ha habido una buena organización, aunque realmente podría haber sido más precisa. Esta organización se mantuvo y se respetó durante casi todo el tiempo, y digo esto porque en algunos momentos “todos hacíamos todo”. 

PRÁCTICA 3: "6 SOMBREROS PARA PENSAR"

“6 sombreros para pensar” fue una técnica creada por Edward de Bono para facilitar la resolución o el análisis de problemas desde distintos puntos de vista o perspectivas. Se trata de un método que nos permite pensar de manera más eficaz porque fomenta el pensamiento en toda su  amplitud. Los seis sombreros representan seis maneras de pensar. De Bono propone seis colores de sombreros que representan las seis direcciones del pensamiento que debemos utilizar a la hora de enfrentarnos a un problema.

A continuación, os adjunto el enlace de un vídeo en el que explican esta técnica de una forma sencilla y clara.

http://www.youtube.com/watch?v=yNNVEn2TEBg

Una vez asimilada, pusimos en práctica la tñecnica debatiendo el siguiente tema: Sistema Nacional de Salud en España.

1. Hace reflexión de todos los aspectos que otorga el Sistema Sanitario de Salud.	1.Prevención primaria.	1. Abuso de las urgencias.	1. Salud sin distinción poblacional.	1. Contratar más personal sanitario para aliviar las listas de espera.	1. Gran lista de espera
2. Reflexiona sobre los aspectos positivos de nuestro Sistema (no todos los aspectos son -).	2. Sistema sanitario para toda la poblaciónàUniversalidad.	2. Demasiado tiempo de espera para personas de urgencia.	2. Personal sanitario cualificado.	2. Crear más centros para la prevención y promoción.	2. Abuso del usuario del Sistema Nacional de Salud (fármacos). Recetas expedidas: doble en ancianos.
3. Comparación con otros sistemas.	3. Envejecimiento de la población.	3. No reciclaje de los profesionales.	3. Fondos destinados al Sistema.	3. Que nos integremos en un equipo interdisciplinar de verdad.	3. Falta de tiempo en la dedicación del profesional sanitario.
4. No existe una única visión de la realidad.	4. Disminución de la natalidad.	4. Falta de implicación, en algunos casos, por parte de los profesionales.	4. Existen las 3 variantes: prevención, promoción y tratamiento.	4. Corresponsabilidad tanto del sanitario como del usuario.	4. Poca atención primaria.
5. Para hablar con este sombrero es fundamental tener un poco de conocimiento del Sombrero Blanco.	5. Aumento de enfermedades crónicas.	5. Escasa atención primaria.	5. Alta tecnificación y cualificación de los hospitales.	5. Gestión interna en vez de gestión externa (gobierno).	5. Falta de profesionales.
6. Es una actividad dinámica y atractiva.	6. Existen 17 tipos de sistemas nacionales autonómicos.	6. Personal sanitario muy cualificado.	6. Atención primaria.	6. Regeneración y cambios de infraestructuras.	6. Demasiada influencia política.
7. Incita a pensar en soluciones.	7. Escasa inversión en investigación.	7. Poco equipo multidisciplinar, lo que va en contra de la sanidad. Poca responsabilidad.		7. Mayor inversión en investigación.
		8. Sistema excesivamente inflexible.

PRÁCTICA 2: "CASO FEDERICA"

La idea de esta práctica es crear situaciones reales que nos “fuercen” a ver la visión más global del enfermo, empleando los aprendizajes de contexto, fortaleciendo el debate y el trabajo en equipo y valorando la expresión de ideas y el razonamiento. Orden a seguir:

-          Lectura del texto: 5 minutos

-          Análisis individual: 30 minutos

-          Puesta en común y resolución según cuadro ABP.

A continuación se adjunta el texto correspondiente a la actividad:

 “Federica tiene 68 años y acude a Urgencias porque se encuentra muy dolorida de su rodilla derecha.

El médico que la ve, le comenta tras hacerle una radiografía que se trata de una artrosis de evolución que se encuentra en una etapa artrítica, pero que no se trata de una urgencia hospitalaria y que por qué se ha acercado a atención especializada y no a su Médico de atención Primaria”.

“Federica le comenta:

- He estado los últimos meses encargada de mi marido con Alzheimer que ha fallecido hace 20 días, y en el centro de Salud, aunque me queda cerca, está a una distancia que no podía recorrer y, cuando lo hacía, tenía que ir muy temprano para pedir el número y que la doctora que me veía me trataba muy mal y apenas me revisaba, siempre mandando AINES y reposo”

- Sólo una vez me mandó al traumatólogo – prosiguió-  éste al rehabilitador y terminé en el fisioterapeuta, que me alivió durante las sesiones y he estado unos meses mejor. La verdad que no seguí haciendo los ejercicios ni siguiendo sus indicaciones… pero es que no he tenido tiempo… de la mitad ya ni me acuerdo…. Yo creo que si me hiciera una resonancia….”

La Especialista le insta a regresar a su médico de cabecera, le prescribe analgésico tras comprobar en su historial su hipertensión y se despide de ella con un “lo siento, Federica, debía y debe hacer caso a los profesionales que le tratan…”.

En el siguiente cuadro recogeremos los aspectos tanto positivos como negativos que se reflejan en el texto y por último aquellos datos interesantes que se nos plantean.

ASPECTOS POSITIVOS	ASPECTOS NEGATIVOS	ASPECTOS INTERESANTES
Existe un médico de atención primaria y un médico especialista.	El Fisioterapeuta debe hacer Prevención y  Promoción de la salud y Tratamiento y en este caso no lo hace.	Puede ser que Federica no haga los ejercicios porque no quiere y pone de excusa la enfermedad de su marido.
Federica, yendo al médico, demuestra que está interesada por su salud. En realidad ella quiere cuidar de su salud pero no tiene el conocimiento para hacerlo, aunque cree q lo tiene cuando pide una RNM.	Federica debería haber acudido antes al médico.	Quizás la sociedad no esté preparada para seguir las pautas de: Prevención, Promoción y Tratamiento.
Aunque el médico especialista no es el responsable de tratarla, la tata.	Al no tratarse de una urgencia, Federica debería haber ido directamente a su médico de cabecera y no al Especialista.	Muy importante la Promoción y Prevención  ya que Federica no puede estar todo la vida siendo tratada por un Fisioterapeuta, por lo que hay que enseñarle y concienciarle de unas pautas. Estos puntos son más importantes que el propio tratamiento.
El especialista sanitario tiene claro cómo funciona el Sistema Sanitario y por eso le dice a Federica que ese proceso no le corresponde a él, sino al médico de Atención Primaria.	Federica no ha seguido las pautas recomendadas por el Fisioterapeuta.
	Federica no ha seguido el tratamiento descrito por su médico de cabecera.
	Sistema sanitario (---).
	El fisioterapeuta y el paciente se deben de encargar de la adherencia del tratamiento.
	Conocimiento de Federica sobre su proceso (pide una RNM).

PRÁCTICA 1: "MIS EXPECTATIVAS"

Buenos días a tod@s:

Antes de redactar mi primera entrada en este blog desearía que me conocieran, por lo que primeramente me presentaré. Mi nombre es Patricia López Fraile. Soy estudiante de Fisioterapia en la Universidad de Sevilla, concretamente en estos momentos me hallo cursando 3º de Grado.

Entre las asignaturas del segundo cuatrimestre, que tuvo comienzo a principios de este mes (Febrero), se encuentra la responsable de la creación de este blog:“Intervención de Fisioterapia en la Comunidad y gestión en Fisioterapia”, asignatura obligatoria de duración cuatrimestral cuya parte práctica se dinamizará de forma muy distinta al resto de las otras prácticas: en este caso, nuestro principal punto de trabajo será y girará en torno a este blog, en el cual iremos adjuntando todas las tareas que se nos vayan encomendando.

La primera de estas tareas consiste en plasmar las expectativas individuales que esperamos de esta asignatura, por lo que procederé a reflejarlas a continuación. 

• La primera de todas es conocer y comprender todo lo referente a la “salud”,  recorriendo toda su perspectiva cultural e histórica.
• Paralelo al desarrollo de la salud, conocer la evolución que ha ido experimentando la Fisioterapia desde su resurgimiento hasta los días que nos acompañan, las posibilidades profesionales que nos corresponden como futuros Fisioterapeutas y las bases legislativas que se otorgan a esta profesión.
• Conocer, describir e identificar los diversos modelos de Salud que existen en nuestra sociedad y los distintos niveles asistenciales que en ellos se incluyen.
• Y por último, entender en qué consiste la Educación Sanitaria y, por supuesto, saber aplicarla en los distintos ámbitos de Fisioterapia.

Finalizadas mis expectativas y sin nada más que decir, me despido dándoos las gracias por visitar este mi pequeño espacio. Un saludo! :)